6 retos en la atención psicológica a personas con inteligencia límite

Las personas con discapacidad intelectual y, en concreto, con inteligencia límite, son más vulnerables que las personas sin discapacidad a padecer problemas de salud mental. En muchas historias de vida aparece el relato del rechazo, el aislamiento y una experiencia educativa difícil. Sin embargo, a pesar de esta realidad, existen pocos profesionales de la psicología con formación en atención a personas con funcionamiento intelectual límite y son escasos los recursos dirigidos a esta población. 

La ausencia de especialistas es una de las principales conclusiones extraídas de la jornada ‘Prácticas inspiradoras en la intervención psicológica con personas con inteligencia límite o discapacidad intelectual ligera‘ organizada por Adisli el 24 de octubre con la Universidad Autónoma de Madrid.  

Dirigida a profesionales y estudiantes del ámbito de la psicología, y con la colaboración de Funprodami y Centro San Juan de Dios, psicólogos y psicólogas expertos expusieron en la jornada casos y herramientas de éxito en la intervención psicológica con personas con inteligencia límite. 

Entre los retos más importantes que se evidenciaron este día, cabe destacar:

1. En España hay un número muy significativo de personas con funcionamiento intelectual límite sin diagnosticar y que tienen necesidades de atención sociosanitaria que no están recibiendo.

    

2. Es necesario poder diagnosticar de forma precoz esta situación de funcionamiento intelectual límite para poder generar los apoyos que precisan estas personas. Este diagnóstico precoz es especialmente importante en la infancia y la adolescencia.

    

3. En la infancia, adolescencia y adultez, muchas de las personas con funcionamiento intelectual límite precisan de un proceso de atención psicológica que les ayude a ellas y a su entorno a conocer sus fortalezas y debilidades, también a procesarlas y aceptarlas. Estos procesos terapéuticos deben también estar dotados de herramientas eficaces para la resolución de problemas y para iniciar y mantener relaciones con otras personas de forma saludable.

    

4. Existen muy pocos terapeutas con experiencia y formación en la atención psicológica de personas con funcionamiento intelectual límite. Es necesaria más formación al respecto e incluir esta especialización en los contenidos que se trabajan en las universidades.

    

5. Existen muy pocos materiales terapéuticos adaptados al trabajo con personas con inteligencia límite que permitan un adecuado trabajo psicológico. Algunos de los contenidos más importantes a trabajar, y sobre los que no hay material adaptado y publicado, son: autoconcepto, procesos de autoconocimiento y aceptación, resolución de problemas, autoestima, identificación de emociones, distorsiones cognitivas o establecer y mantener relaciones positivas.

    

6. El eclipse diagnóstico en personas con inteligencia límite sigue siendo un problema en la práctica clínica. Este sesgo implica que las conductas disruptivas o el malestar emocional se atribuyen únicamente a la discapacidad, sin considerar otras posibles causas subyacentes. Esta situación dificulta que la persona acceda al tratamiento adecuado y, por tanto, puede tener efectos negativos en su salud y bienestar. Asimismo, puede llevar al uso inapropiado de psicofármacos, lo que también conlleva riesgos para la salud. Por ello, es prioritario realizar una evaluación completa de la persona y de todos los factores que puedan estar influyendo para evitar este tipo de enmascaramiento.